FORMAS GEOMÉTRICAS COM DADO PARA ALUNOS COM DI

As crianças com DI possuem uma rigidez cognitiva que dificulta a adaptação de suas construções cognitivas para outros contextos, neste sentido também possuem mais dificuldades em construir de forma autônoma os instrumentos cognitivos que lhe permitam avançar em direção ao nível das operações concretas.

Alguns dos principais fatores responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo dos alunos com DI, estão relacionados com os contextos socioemocionais onde os mesmos estão inseridos. A qualidade das relações sociais, as interações sociais negativas, a expectativa de fracasso, a dependência dos outros e a baixa auto-estima, podem sem configurar como barreiras a um pleno desenvolvimento das capacidades da criança. Estes elementos acabam se constituindo em limitações artificiais, barreiras aprendidas em função de contextos socioemocionais que ao buscarem proteger a criança, ou então por a ignorarem, acabaram por lhe tolher possibilidades e minimizar seu campo de desenvolvimento.

Por isso é importante oferecer ao estudante, atividades que simultaneamente proporcionem o desenvolvimento cognitivo e sejam viáveis a partir de seu estágio de desenvolvimento atual. Atividades lúdicas desempenham neste contexto um papel fundamental, já que muitas vezes para o aluno, o esforço cognitivo fica minimizado pelo envolvimento prazeroso na atividade.

Está atividade sugerida, mistura elementos lúdicos com objetivos pedagógicos específicos, que visam proporcionar ao aluno experiências significativas de aprendizagem e que estimulem os mecanismos necessários para que o processo ocorra de forma frutífera.

Um dos fatos que merece destaque, é que o fato da atividade prever em sua execução de diversas repetições, oportuniza ao aluno com DI experiências para ajudar a superar sua dificuldade em realizar a apropriação de novos conhecimentos e a viscosidade genética característica destes casos.

A utilização de uma atividade lúdica estimula a motivação do aluno, oportuniza o desenvolvimento de sua atenção, contribui no desenvolvimento da memória, e possibilita ao mesmo aprimorar as habilidades relacionadas à transferência de conhecimentos, bem como os processos cognitivos que levam a metacognição.