No caso de alunos com deficiência física que inviabilizem ou dificultem a
fala, um dos maiores desafios para o AEE é construir coletivamente com os mesmos,
estratégias que promovam formas alternativas de comunicação.
Neste sentido é importante levar em consideração “as habilidades motoras,
sensoriais(visuais e auditivas) e cognitivas do usuário, bem como a
portabilidade e praticidade de uso.” (SARTORETTO, 2010, p. 26)
O recurso apresentado nesta postagem reúne de um lado o hardware, o tablet,
e por outro lado o software Talk Board a fim de criar uma ferramenta que
possibilite canais de comunicação fundamentais para as atividades cotidianas,
bem como o desenvolvimento escolar do aluno.
Dessa forma,
“Através de software específico de comunicação alternativa é possível
construir pranchas de comunicação personalizadas e interligadas entre si que
podem ser utilizadas no próprio computador (que terá a função de um
vocalizador) ou em vocalizadores específicos que utilizam esses programas.” (SARTORETTO,
2010, p. 34)
O tablet, em função de sua multifuncionalidade e portabilidade
constituí-se uma plataforma com uma grande gama de possibilidades para a
utilização como recurso de comunicação alternativa e aumentativa. No caso
específico apresentado no vídeo abaixo, o tablet em conjunto com o programa
utilizado transformam-se tanto em um prancha de comunicação como um
vocalizador.
A fim de viabilizar a utilização do tablet como tecnologia assistiva de
comunicação foram definidos critérios como a utilização de preferência de
imagens reais que refletissem as rotinas particulares do aluno, personalizando
as imagens para mais fácil reconhecimento e aplicabilidade, também foi observada
uma categorização temática através de cores para a criação das diversas
pranchas de comunicação.
Esta ferramenta possibilitará ao aluno desenvolver suas habilidades
comunicativas, ampliando progressivamente seu repertório de linguagem, suas interações
sociais e sua autonomia.
Paulo a tecnologia que escolhestes veio ampliar as possibilidades de interação com dois alunos da SRMF, que apresentam dificuldade em se relacionar com os demais por que não conseguem ser entendidos pelos demais. Valeu a dica.
ResponderExcluirPaulo, parabéns pela escolha!
ResponderExcluirA tecnologia que escolheste possibilita construir diferentes estratégias promovendo a ampliação da linguagem, oportunizando a interação e a autonomia do aluno. O vídeo contribui muito com a nossa formação.
Olá Paulo!
ResponderExcluirMuito interessante o recurso que destacaste, principalmente pela possibilidade de se efetivar a comunicação, com as imagens preparadas exclusivamente ao aluno, ou seja, grupo de amigos, fotots dos familiares. Fiquei pensando o quanto a TA pode ajudar, porém ainda indisponível para muitas pessoas...Faz-se necessário que busquemos junto as políticas públicas o acesso a estes artefatos.Sei que é uma questão de tempo, persist~encia e trabalho para que se efetive a chegada de diferentes recursos a todos. Cito o exemplo do sistema FM (frequência modular), hoje já disponível no SUS.
Abraço
Paulo, despertar para a realidade vivida por nossos alunos é fundamental, independente da condição física ou intelectual. Essa geração de indivíduos que temos hoje em nossas escolas é a geração do instantâneo, do imediato. Ouço várias colegas professoras dizerem:
ResponderExcluir" - Não é fácil concorrer com o mundo lá fora!". Assistindo o vídeo que postaste, penso que a questão não é concorrer, mas sim dar-se conta, conta que as mudanças são necessárias para que nós, professores, possamos deixar a escola mais atrativa, empolgante, que nossos alunos sintam vontade em estar na escola. Fato este que também deve ser considerado em relação ao aluno com deficiência. O uso da tecnologia vem para somar. A escola ASAS, como citei no texto sobre a relação da teoria com o plano de AEE. Valeu pela dica. Penso que podemos adaptar no caso de não se ter o recurso do Tablet.